1.内容准备

1.1钻研教学大纲

掌握所授课程在本专业人才培养过程中的地位和作用，理解本门课程与其它课程的相互关系；钻研吃透教学大纲精神，明确本课程的教学目的、任务、内容与要求等；掌握本课程内容的深度、广度及教学重点难点。

1.2钻研教材

理清与本课程有关的“已学课程”和“后续课程”的内容及相关知识点，掌握本教材的知识结构；弄清教材的内容，钻研重点章节和各章节的重点、难点，并有针对性地适度拓展备课内容；能够深入挖掘教材中有利于学生能力培养和思想提高的潜在因素。

1.3准备教学资料

能够广泛阅读有关教学参考资料，并能结合教材的不足给学生推荐学习参考书；能够针对所授课程的内容，广泛搜集典型案例和实际工作案例，融入教学内容之中。

2.方法选择

2.1讲授次序

能够厘清授课内容前后逻辑关系，梳理知识脉络，明确授课顺序。

2.2讲课重点

能够针对课程特点，在备课中注意突出重点，化解难点，抓住关键，处理弱点(易混、易错内容)；能够科学合理地安排教学内容。

2.3教学方法

对于学生在学习过程中易混淆、易差错或易疏忽的问题，能运用设问、质疑、比较、讨论等教学方法；能够采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与案例分析、理论学习与实践练习等相结合的教学方法；注意因材施教和个性化教学，强化学生的学习动机。

2.4教学手段

根据学科专业特点积极采用现代化教学手段进行教学；有自主开发的教育软件、PPT课件或其他类型教学资源；每期授课能根据实际情况改进教学手段。

3.结构设计

3.1教学步骤

积极探索有利于实现课程教学目标的教学模式，能够结合讲授内容合理安排教学环节，对课前预习、导入新课、讲授新课、课后任务、课末小结等有完整的安排，做到过程完整。

3.2时间分配

能够根据教学大纲的要求科学划分教学时数，结合讲授内容合理安排每次课的时间进程。

3.3教学组织

因材施教，灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践。

3.4板书设计

板书设计能反映教学重点，注重条理。

4.教具准备

4.1教具器材

熟悉常用教具器材的功能和使用方法，教案设计中明确上课演示要用到的教具和器材名称。

4.2案例资料

针对专业课程教学需要，对典型案例资料进行梳理，做到资料的引用准确有效。

4.3演示试做

课前对演示性内容应亲自试做，对演示过程中出现的问题有原因分析和处置方法，精心设计演示程序。

5.安排进度

5.1教学计划

认真编写教学计划，表中各项目填写清楚完整，理论教学、辅助教学(实操、讨论、习题)等环节安排科学；教学计划在学期第一周编制完成，经教研室主任和系（部）分管教学副主任审核后及时上报。

5.2教案

课堂教学目标明确，安排教学内容详细，重点突出，各项目内容填写完整。教案按规定要求分章节编写，在讲课前全部撰写完成。

6.了解学生

6.1学生知识基础

了解授课班级的生源构成，清楚学生的文化基础和已学知识课程情况，研究学生的知识水平现状。

6.2学生学习能力

了解学生的思想情况、意志品德、学习态度和思维方式，了解学生自习情况和学习习惯，掌握学生在学习方面的个体差异。

6.3学生学习需求

针对本课程，收集学生在学习上的疑点、难点和对教学学生的意见等，能根据学生反馈的信息，及时恰当地设计或修订教学方案。

1.教学态度

1.1事业心

政治坚定，坚持四项基本原则。热爱教育事业，事业心强、具有积极的进取精神。严格遵守教师职业道德规范，教风端正，为人师表。以学生为本，尊重学生，关爱学生。

1.2责任感

工作责任心强，严于律己，严格要求学生。能够在教学中融入德育内容和劳育内容。课堂管理严谨到位。讲课熟练、精神饱满。

2.教学目标

2.1教学对象

熟悉授课对象，教学能根据学生的实际情况展开。

2.2知识目标

能准确、简明扼要地向学生阐明本教学单元的知识目标，明确学生应掌握的知识点。

2.3能力目标

能使学生明确在本章节教学的能力培养目标，使学生明确学习的方向。

2.4素质目标

能注重通过观察、谈话、成长记录等多种评价方法，达到促进学生情感升华、态度转型、价值观科学化的基本目标。

3.教学内容

3.1思想性

能注重学生综合素质的培养，能结合教学内容教育学生树立正确的世界观和人生观，能加强职业道德教育。

3.2科学性

教学内容正确、科学，突出重点、难点，理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强。

3.3先进性

教学内容注意知识更新，能吸收专业领域的新成果。能将新知识、新方法介绍给学生。

3.4有效性

理论联系实际，注重学生能力培养，培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.教学方法

4.1多样性

采用多样化的教学方法，如情景式、探究式、讨论式等。

4.2针对性

能够根据课程特点和不同的学生状况因材施教，能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法。

4.3时代性

体现现代教育思想、教育理念、运用现代化的教学手段，富有时代气息。

4.4指导性

能够结合教学内容对学生的学习方法给予有效指导。

5.教学组织

5.1导入新课

探索项目式、任务式、主题式及反转课程教学模式。导入新课方式灵活，符合教学模式需要，目的性强，对本节课的内容和方式有提示作用，能激发学生学习兴趣、树立课程学习目标。

5.2讲授新课

讲授生动、完整，注重师生互动和生生互动，突出重点，讲清难点。时间安排合理。

5.3归纳总结

课末归纳小结清晰、准确，能突出重点和难点，有利于学生掌握知识点。

5.4复习巩固

注重指导学生复习课程内容，巩固学习效果，注重知识转化为能力的效果。

6.教学技能

6.1教态

衣冠整洁、朴素，仪表端正，亲切和蔼，举业文明，教态自然大方。

6.2语言

语言准确、简洁、流畅；声音宏亮、清晰；语速快慢适中；表达生动，语言组织严密，富有启发性、形象性和逻辑性。

6.3板书

字体规范工整、美观、清晰，条理清楚、重点突出、简洁易记。

6.4信息化水平

课件制作内容合理、条例分明、和谐美观；能够恰当使用信息化教学平台进行教学和学生学习效果评价。

1.态度

1.1教师态度

明确作业与练习的目的，批改认真，重视作业讲评。

1.2学生态度

明确作业与练习的必要性和重要性，认真对待作业与练习。

2.设计

2.1类型

类型全面，形式多样，可根据需要采取阅读、口头、书面、实践、操作、调研和社会实践等方式。

2.2内容

内容符合教学标准要求。突出重点，注意基本知识的理解与应用，注重基本技能和专业技能的培养。

3.布置

3.1难度

布置作业能与课堂教学内容相结合、相呼应，循序渐进、难易适度。

3.2数量

依据课程性质布置相应作业量，次数恰当，能达到训练目的。

3.3要求

对学生的作业与练习应达到的标准和完成的时间提出明确要求。

4.批阅

4.1批改

对所有学生的作业认真批阅，并注明成绩、批改日期和签名；对不合格的作业和练习，要求退回重做；做错的作业和练习要求及时订正。

4.2记录

作业和练习的批阅记录详细，成绩登记客观真实。

5.评讲

5.1适时

每次作业和练习坚持及时讲评。

5.2认真

讲评认真，既能对学生作业共性的错误进行纠正，也能对学生作业和练习反映出的专业知识掌握情况进行总结和介绍。

1.教学态度

1.1教师态度

教师对待辅导和答疑认识正确，态度认真，有耐心。

1.2学生态度

学生态度端正，能虛心向教师请教并感谢教师的悉心指导。

2.准备

2.1内容

认真了解和分析学生的学习情况，确定辅导对象和辅导的重点内容；对课堂教学内容注意查漏补缺。

2.2安排

教师辅导应事先安排好辅导时间和地点，安排合理，计划性强。

3.辅导答疑

3.1方法

因材施教、方法灵活、形式多样，根据不同情况采取集体辅导和个别答疑的方法；对学生进行提示、引和点拨，教会学生分析、思考和解决问题的方法。

3.2适时

学生有疑问能及时辅导。

4.总结

4.1总结

每次辅导后进行认真总结，找出教学中存在的不足，思考提出改进教学的基本思路。

4.2记录

注重课后反思，认真全面修改教案和讲稿，充实教学内容，改进方法和手段。

1.考试组织

1.1考务管理

各系（部）安排专职人员负责考务管理工作，岗位职责明确。

1.2命题通知

按时发布出卷通知，通知单内容详细具体，可操作性强。

1.3考试日程安排

考试日程安排具体、要求明确；有详细的考试要求考试时间、地点、班级、监考人员等安排，考试日程安排符合教学进程。

1.4考卷归档

试卷装订统一规范，完整具体；考场签到单、考场报告单、评分细则、成绩单、课程目标达成度等材料齐全；档案管理符合学校相关规定。

1.5安全保密

试卷命题、审题、传送、印刷等环节切实做到安全保密，试卷有专人管理，印刷好的试卷加密封条统一保管。

2.命题

2.1命题原则

命题符合大纲要求，反映本课程基本要求，内容正确，题意准确；命题难易适当，突出重点，份量恰当，重在考察学生对知识的实际运用能力。

2.2命题方法

教研室组织研讨命题办法，编制题量及难易度大致相当的AB卷、参考答案及评分细则，试题、参考答及评分细则准确规范。

2.3考场规则

按照试卷命题管理办法完成试卷制定、审核过程。由系（部）统一报送教务处，教务处随机抽卷后统一印刷。

3.考试过程

3.1考场规则

有具体的考场规则。

3.2监考

监考人员责任心强，坚守岗位，严格执行考试管理制度，严肃考试纪律，认真填写考场报告单。

3.3领卷与收卷

监考人员按规定要求提前领取试卷，准时分卷，及时收卷并上交。

3.4巡考

有专人巡考，能全过程监控并及时发现和妥善处理考试过程中出现的问题。

4.评阅及检查

4.1阅卷评分

能严格按照评卷标准及时进行阅卷评分。阅卷采用集体评卷方式；评分客观公正，核分准确无误；核分后填写复查记录。阅卷符合《关于试卷命题、评阅与归档管理的规定》。

4.2试卷分析和课程教学效果分析

阅卷结束后，任课教师以班级为单位，针对学生考试成绩进行分析，认真完成达成度分析报告，着重从教与学两方面存在的问题提出改进措施。

4.3试卷检查

试卷评阅工作结束后，以教师个人自查、教研室同行互查、系部检查及学校统一检查等方式开展检查。

4.4成绩登记

按规定时间和要求录入成绩，成绩登记准确，填写规范、完整，总评成绩按规定的比例进行计算，做到准确无误。

5.材料归档

考试各项材料齐全，由系（部）统一归档并保管。