为落实学校教育教学质量评价、诊断与改进工作，促进质量提升，2026年春学期由教育教学质量研究中心牵头组织开展教育教学质量评价与诊断工作，安排如下：

一、质量评价与诊断小组 

      检查小组由刘亚仁副校长任组长，检查组成员：校内督导专家李志行、赵立英、赵凤鸣、和亚、龙婷茹、赵盼盼、全体校级教学督导员、史洁琪、康慧、王茜、教育教学质量研究中心工作人员。

二、质量评价与调研事项

  （一）各系部教学工作情况（具体评价系部整体建设情况，主要包括教学运行情况、校企合作工学结合情况、教师队伍建设情况、课程建设情况、教材建设与使用情况、教学研究工作、学生专业成长指导工作，请突出系部特色工作和亮点工作）。请加盖系部公章5月13日现场提交教育教学质量研究中心。

  （二）各专业建设情况。请各系部组织本部门各专业提交1500字左右的建设书面报告，内容主要包括专业建设的现状与未来三年的工作设想）。请加盖系部公章5月13日现场提交教育教学质量研究中心。

  （二）查阅教育教学（建设)相关材料 

    与教务处一起组成教学工作调研小组，具体时间参照教务处《期 中教学检查实施方案》。

    1.查阅各系部教育教学与建设材料：主要包括各现行人才培养方案、各课程教学大纲程标准、教案或教学设计、学生试卷与补考情况、教研科研相关材料，以验证系部自评报告与教育教学落实情况，协助各系部与专业做好教育教学质量诊断与改进工作。

    各检查组对各系部常规材料进行检查，并对检查结果进行总结。

    2.教师和辅导员代表（5人左右）访谈：了解专业建设、教师队伍建设与教育科研等具体情况（具体人员与时间根据教学具体情况灵活安排，以不打乱正常教学秩序为原则）。

  （三）听评课 

     采取随机听课方式随机抽取班级进行推门听课 2-3节，并做好听课记录和意见反馈。

二、质量评价与调研人员分组安排：各调研小组成员（查阅材料、听课和教师座谈分工由各小组组长根据人员具体情况安排）  

四、调研后具体工作 

        系部现场质量评价与调研工作结束后，教育教学质量研究中心汇总各调研人员质量评价与调研意见，撰写评价报告反馈相关系部用于质量建设改进，组织撰写学校教育教学质量综合报告提交学校作为决策依据教育。

                                                                                                                                                                                                                                                                         教学质量研究中心 

                                                                        2026年4月30日

按照学校强化集体教研制度和下半年河北省办学能力评价任务要求，2026年教育教学质量研究中心继续组织人员深入系部了解教研活动开展情况，推动教研活动组织管理更加规范，教研主题更有针对性和实效性，促进教研活动形式多样和创新,完成全校系部专项观摩调研全覆盖，结合我校实际制定工作方案如下。

一、调研工作内容

    1、了解教研活动开展现状,客观评价教研活动开展规范性、特色亮点和创新之处。

    2、了解教研活动的薄弱环节、存在问题和不足。

    3、征求规范有效开展教研活动的举措和建议。

二、调研时间和地点

      4月24日下午 五年制大专部

      5月27日下午 智慧康养服务系

      6月3日下午  人工智能与信息工程系

三、参与调研人员

      主管校领导：刘亚仁

      校内督导专家：李志行

      教育教学质量研究中心主任：赵立英 工作人员：卢瑞民 宋红叶

      全体校级督导员：张建生 龙婷茹 张同记 毛克锋 刘兴奇 陈美 袁凯娟 刘文会

四、调研形式（主管校领导列席指导）

1、观摩调研：现场观摩系部教研活动。

2、评价分析：校级督导员和校内督导专家现场点评教研活动开展规范情况、特色亮点和创新之处，提出书面意见建议，帮助找出薄弱环节和不足。

3、查阅材料：主要查阅教研制度、活动记录和规范性等。

4、交流座谈：听取系部教研活动负责人、教师代表改进教研活动可行性举措和建议，自查是否存在形式主义走过场方面的问题和整改措施。

五、调研成果转化运用

    1、解决实际问题

梳理调研中发现的问题和不足，研究归纳需要学校解决的实际问题，上报学校研究。

    2、形成制度机制

以此次观摩调研部分系部教研活动为契机，促进校系（部）从不同层面发现教研活动的特色亮点与成效，找出存在问题与不足，提出进一步改进工作的可行性举措和意见，进一步形成制度机制。

                                                                                                    教育教学质量研究中心

                                                                                                             2026年4月8日

    为落实学校教育教学质量评价、诊断与改进工作，促进质量提升，2025年秋学期拟由教育教学质量研究中心牵头组织开展教育教学质量评价与诊断工作，安排如下：

一、质量评价与诊断小组

检查小组由刘亚仁副校长任组长，检查组成员：校内督导专家李志行、赵立英、赵凤鸣、和亚、龙婷茹、田秀玲、刘大林、赵盼盼，校级教学督导员、学前教育带头人（负责人）、教育教学质量研究中心和系部工作人员。

二、质量评价与诊断内容

（一）各系部教学工作自查报告。（学前教育系和五年大专部带头人或负责人需另提交1000字左右的建设书面报告，内容参照2023年汇报，为认证做准备）。11月24日前加盖系部公章纸质版报告提交教育教学质量研究中心。

（二）抽查教育教学（建设)核心材料

1.现场抽查，主要对教务处教学检查内容等相关材料的规范性、完整性进行质量评价与诊断。查阅学前教育建设核心材料：主要查看近三年来人才培养方案、课程大纲与学生试卷等情况（时间同教务处一致）。

2.系部学生信息员座谈：了解学生对系部和教学管理过程提出的意见和建议。（时间同教务处一致）

3.学前教育教师和辅导员访谈：了解建设各方面情况（时间同教务处一致，具体时间另行通知）。

（三）听评课

采取随机听课和青年教师（40周岁以下）公开听课两种形式。（时间同教务处一致）

1.在11月10—11月21日内，对青年教师公开课进行听课。

2.根据检查进度随机抽取班级进行推门听课，听课1-2节，并做好听课记录和意见反馈。

三、互查分组安排：小组成员负责查阅材料、听课和座谈。

四、后续工作

    质量评价与诊断工作结束，教育教学质量研究中心汇总质量评价与诊断意见，撰写建设评价报告反馈相关系部，撰写学校教育教学质量综合报告提交学校做为决策依据。

                                                                                           教育教学质量研究中心

                                                                                              2025年11月5日

          按照学校2025年工作要点中强化集体教研制度要求，教育教学质量研究中心组织校级督导员深入部分系部了解教研活动开展情况，推动教研活动组织管理更加规范，教研主题更有针对性和实效性，促进教研活动形式多样和创新，结合我校实际制定工作方案如下。

一、调研工作内容

1、了解教研活动开展现状，客观评价教研活动开展规范性、特色亮点和创新之处。

2、了解教研活动的薄弱环节、存在问题和不足。

3、征求规范有效开展教研活动的举措和建议。

二、调研时间和地点

5月28日下午第7节课 学前教育系

5月28日下午第8节课 艺术教育系

5月29日上午第3节课 马克思主义教学部

三、参与调研人员

主管校领导（1人）

教育教学质量研究中心人员（3人）

北校区全体校级督导员（6人）

四、调研形式

1、观摩调研：现场观摩系部教研活动。

2、评价分析：校级督导员现场点评教研活动开展的规范情况、特色亮点和创新之处，提出书面意见建议，帮助找出薄弱环节和不足。

3、交流座谈：听取系部教研活动负责人、教师代表改进教研活动可行性举措和建议，自查存在有形式主义走过场方面的问题和整改措施。

4、主管校领导列席指导。

五、调研成果转化运用

1、解决实际问题

梳理调研中发现的问题和不足，研究归纳需要学校解决的实际问题，上报学校研究。

2、形成制度机制

以此次观摩调研部分系部教研活动为契机，促进校系（部）从不同层面发现教研活动的特色亮点与成效，找出存在问题与不足，提出进一步改进工作的可行性举措和意见，进一步形成制度机制。

                                                               教育教学质量研究中心

                                                                  2025年5月26日